Jaká je filozofie naší školy?

Naše filozofie

Aktéři

Pilíře

Dítě jako tvůrce svého života

Aktivně (spolu)utvářím svůj život.
Podílím se na fungování světa kolem a vím, že jej mohu přiměřeně situaci ovlivňovat.
Vytrvale a s ohledem na svět kolem sebe jdu za svými sny a realizuji projekty, které mi dávají smysl.
Jsem si vědom/a své vlastní síly, svých schopností a talentů. Poznávám své silné i slabé stránky.
Respektuji jedinečnost sebe i druhých a využívám své silné stránky pro dobro celku.
Přijímám výzvy, překonávám překážky a chápu, že chyby jsou součástí procesu učení.
Uvědomuji si, že se učím všude a stále, nejen ve škole.
Říkám si o pomoc, když ji potřebuji.
Kriticky pracuji s informacemi, vytvářím si na věci svůj názor a nebojím se ho vhodným způsobem vyjádřit.

Pracuji na sobě. Ohlížím se za svými činy, neustále se učím a rozvíjím se.
Snažím se zlepšovat i svět, který mě obklopuje.
Jsem manažer, který nastavuje kritéria vlastní práce.
V souladu s filozofií školy a se svými kolegy samostatně organizuji a realizuji svou práci.
Svět mě baví a zajímá, jsem otevřen/a tomu, co přináší.
Vnímám děti jako partnery na cestě za společnými cíli.
Aktivně pracuji s osobnostní i kulturní rozmanitostí dětí i dospělých, ctím jejich jedinečnost a svobodu.
Provázím žáky při osvojování různých strategií učení, motivuji je k celoživotnímu seberozvoji, získávání nových znalostí a dovedností.
Mám odvahu učit jinak, mám přehled o moderních a inovativních formách a metodách práce, podle situace volím ty nejvhodnější.
Ve svém jednání neustále vyvažuji zdravý podíl autenticity a profesionality.

Znám filozofii a hodnoty školy, jsem s nimi v souladu.
Podporuji své dítě v hledání vlastní cesty: dávám mu bezpečné hranice a v souladu se školou mu pomáhám nalézat vlastní talenty a systematicky rozvíjet celou osobnost.
Jsem otevřený různým metodám a formám pedagogické práce.
Vnímám školu jako živý a vyvíjející se organismus, který má svůj stabilní základ, ale který se současně přizpůsobuje rychle se měnícímu světu.
Spolupracuji s pedagogy a ostatními aktéry na vytváření učící se komunity. Aktivně se zapojuji do života školy.
Vnímám a přijímám, že proces učení neprobíhá pouze v lavicích a na základě školního rozvrhu a že součástí učení jsou i mnohé méně formální aktivity.

Vědomě vedeme školu na cestě za společnou vizí.
Budujeme otevřenou učící se komunitu dětí, pedagogů, rodičů i dalších aktérů.
Jsme si vědomi významu úkolů a odpovědnosti, jež plynou z vedoucí role. Zároveň vnímáme, že úspěšně fungující školu lze tvořit jen společnými silami.
Vytváříme bezpečný prostor pro vyjádření názoru, otevřeně sdílíme zkušenosti, různé pohledy a myšlenky.
Snažíme se naslouchat zpětné vazbě a zohledňovat ji na další cestě procesem vedení školy.
Podněcujeme smysluplnou a respektující spolupráci všech aktérů, kteří se na škole a jejím fungování podílejí.
Podporujeme sebe i ostatní v sebepoznávání, v rozvíjení silných stránek a v aktivní práci s těmi slabými.
Nabízíme podporu všem, kteří ji potřebují.
Aktivně prosazujeme a podporujeme inovace a pozitivní transformaci ve vzdělávacím prostředí.

Vedeme děti k přijímání vlastní jedinečnosti.
Respektujeme dětskou osobnost a její individuální potřeby.
Učíme děti poznávat silné i slabé stránky a podporujeme je v rozvoji talentů.
Sledujeme individuální pokrok každého dítěte ve všech oblastech.
Pomáháme dětem nalézt si nejvhodnější učební styl a vybudovat si pro sebe vhodné učební návyky.
Využíváme různých forem učení a přístupů, aby si každé dítě mohlo k vzdělávání najít svou cestu; zařazujeme i učení zážitkem a praktickou zkušeností.
Dbáme na všestranný rozvoj osobnosti nejen v běžné výuce, ale i v rámci nejrůznějších preventivních, harmonizačních či volnočasových programů.
Vytváříme prostředí, které děti vybízí k iniciativě, rozvíjí jejich kreativitu a učí je hledat si v bezpečném prostředí vlastní cesty za poznáním.

Vedeme děti k celoživotnímu učení se ve škole i mimo ni.
Podporujeme rozvoj kritického myšlení, necháváme děti klást otázky a hledat na ně odpovědi, srovnávat informace a vyhodnocovat jejich relevanci a hodnotu.
Vytváříme prostředí, v němž se děti učí nastavit zdravý poměr mezi nasloucháním přirozené autoritě a prosazováním vlastního názoru.
Podporováním rozvoje silných stránek a transparentním pojmenováváním výukových minim udržujeme v dětech živou vnitřní motivaci.
Zaměřujeme se na práci se zpětnou vazbou a sebehodnocením. Děti se tak učí znát své silné a slabé stránky, poznávat, kde se v procesu učení v dané oblasti nacházejí a proč tomu tak je.
Citlivě a v krocích adekvátních věku předáváme dětem jejich díl odpovědnosti za vlastní rozvoj; vedeme je k vnímavé práci s chybami a neúspěchy.
Učíme děti komunikovat a spolupracovat. Vedeme je k tomu, aby se učily chápat výhody spolupráce, uměly si vymezit svůj prostor a roli a stejně tak dát i prostor ostatním.

Nabízíme bezpečný prostor pro poznávání sebe, druhých i světa.
Podporujeme empatii a schopnost vcítit se do situace druhého.
Budujeme vztahy na základě vzájemného respektu.
Vytváříme podmínky pro otevřené sdílení zkušeností, názorů a myšlenek.
Podporujeme spolupráci, ukazujeme její potenciál.
Při společných prožitcích – pozitivních i negativních – se učíme, jak citlivě a srozumitelně nakládat s mezilidskými vztahy.
Pracujeme na prevenci konfliktů. Vzniknou-li, zmocňujeme děti, aby se je učily co nejklidněji a nejefektivněji řešit vlastními silami.

Škola je otevřená světu, je jeho součástí: my vyrážíme do světa a svět přichází s nejrůznějšími nabídkami k nám.
Dokážeme prostřednictvím malých i větších projektů ovlivňovat svět kolem sebe.
Sledujeme aktuální světové události a využíváme je jako příležitost pro diskuzi a rozvoj kritického myšlení.
Podporujeme vzdělávání se s ohledem na udržitelnost a ochranu životního prostředí.
Vyhledáváme pedagogy, kterým zkoumání světa a jeho fungování dělá radost, kteří jsou otevřené mysli a umí vytvořit prostředí vzájemné inspirace.
Propojujeme vzdělávání s praxí a pomáháme dětem najít si cestu k praktickému uplatnění svých zájmů a znalostí v různých oblastech.